Jumat, 20 Mei 2016

Metodologi Penelitian : Landasan Teori Penelitian



Landasan Teori Penelitian
Dalam sebuah penelitan, landasan teori kerangka pikir dan hipotesis merupakan hal yang penting. Ibarat sebuah bangunan, maka ketiga hal tersebut merupakan sebuah kerangka fondasi. Dimana sebuah bangunan akan memiliki konstruksi yang kuat jika didirikan dengan kerangka fondasi yang kuat pula. Demikian juga dengan penulisan karya ilmiah, berbobot atau tidaknya ditentukan oleh kerangkanya yang merupakan unsur metodoligis.

A.    DISKRIPSI DAN PENGERTIAN
1.      Landasan Teori
Landasan teori merupakan teori yang relevan yang digunakan untuk menjelaskan tentang variabel yang akan diteliti dan sebagai dasar untuk memberi jawaban sementara terhadap rumusan masalah yang diajukan (hipotesis), dan penyusunan instrument penelitian. Teori yang digunakan bukan sekedar pendapat dari pengarang atau pendapat lain, tetapi teori yang benar-benar telah teruji kebenarannya.
Dalam landasan teori ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu : (1) nama pencetus teori, (2) tahun dan tempat pertama kali, (3) uraian ilmiah teori, (4) relevansi teori tersebut dengan upaya peneliti untuk mencapai tujuan atau target penelitian (Hadi Sabari Yunus, 2010 : 226)
2.      Kerangka Pikir
Kerangka pikir merupakan inti dari teori yang telah dikembangkan yang mendasari perumusan hipotesis. Yaitu teori yang telah dikembangkan dalam rangka memberi jawaban terhadap pendekatan pemecahan masalah yang menyatakan hubungan antar variabel berdasarkan pembahasan teoritis.
Kerangka pikir dalam suatu penelitian perlu dikemukakan jika dalam penelitian tersebut mengandung dua variabel atau lebih. Penelitian yang mengandung dua variabel atau lebih dirumuskan hipotesis berbentuk hubungan, karena itu dalam rangka menyusun hipotesis berbentuk hubungan perlu dikemukakan kerangka pikir yag dihasilkan berupa kerangka pikir asosiatif. Kerangka pikir assosiatif dapat menggunakan kalimat jika… maka akan… . Sugiyono (2011 : 284) mengatakan bahwa seoramg peneliti harus menguasai teori-teori ilmiah sebagai dasar bagi argumentasi dalam menyusun kerangka pemikiran yang membuahkan hipotesis.
3.      Hipotesis
Perumusan hipotesis penelitan merupakan langkah ketiga dalam penelitian, setelah peneliti mengemukakan  landasan teori dan kerangka pikir. Hipotesis adalah pernyataan atau dugaan yang bersifat sementara terhadap suatu masalah penelitian yang kebenarannya masih lemah sehingga harus diuji secara empiris. Dalam suatu penelitian hipotesis merupakan pedoman karena data yang dikumpulkan adalah data yang berhubungan dengan variabel-variabel yang dinyatakan dalam hipotesisi tersebut.

B.     TINGKATAN DAN FOKUS TEORI
Terdapat tiga tingkatan teori menurut Neuman, 2003 (dalam Sugiyono, 2011 : 56) yaitu :
·         Teori tingkata mikro
·         Teori tingkatan meso
·         Teori tingkatan makro
Selanjutnya Neuman, 2003 (dalam Sugiyono, 2011 : 56) juga membedakan fokus teori menjadi tiga yaitu teori subtantif, teori formal, dan middle range theory.
·         Subtantif theory dikembangkan untuk suatu keprihatinan sosial, seperti hubungan RAS.
·         Formal theory dikembangkan untuk suatu konseptual yag luas di dalam teori umum, seperti alat perlengkapan sosialisasi.
·         Middle range theory adalah seditik lebih abstrak disbanding penyamarataan empiris atau hipotesis spesifik. Middle mencakup teori khusus digunakan dalam sosiologi untuk pemeriksaan empiris. Namun yang digunakan untuk perumusan hipotesis yang akan diuji melalui pengumpulan data adalah teori subtantif karena lebih focus berlaku untuk objek yang akan diteliti.

C.    KEGUNAAN TEORI DALAM PENELITIAN
Dalam kaitannya dengan kegiatan penelitian, kegunaan teori dibagi menjadi tiga, yaitu :
  1. Untuk memperjelas dan mempertajam ruang lingkup atau konstruk variable yang akan diteliti.
  2. Sebagai prediksi dan pemandu untuk menemukan fakta adalah untuk merumuskan hipotesis dan menysusun instrument penelitian, karena pada dasarnya hipotesis itu bersifat prdiktif.
  3. Sebagai control, digunakan mencandra dan membahas hasil penelitian, sehingga digunakan untuk memberikan saran dalam upaya pemecahan masalah. (Sugiyono, 2011 : 58)
KESIMPULAN
Teori merupakan suatu konseptualisasi yang umum, yang diperoleh melalui jalan yang sistematis dan harus dapat diuji kebenarannya. Kerangka pikir merupakan model kenseptual tentang bagaimana teori berhubungan dengan berbagai factor yang telah diidentifikasi sebagai masalah yang penting. Sedangkan hipotesis merupakan jawaban sementara trhadap rumusan masalah penelitian yang diajukan, maka titik tolak untuk merumuskan hipotesis adalah rumusan masalah dan kerangka pikir berdasarkan landasan teori.
Jadi dapat diketahui bahwa ketiga hal tersebut saling berkaitan dan tidak dapat dilepaskan satu sama lain dalam penelitian. Karena itu peneliti harus memahami lebih dalam tentang hal tersebut senbagai pedoman dalam penelitian.

Sumber :
https://afidburhanuddin.wordpress.com/2013/09/24/landasan-teori-penelitian-2/
Diposting oleh di Tidak ada komentar:

Minggu, 03 April 2016

Statistk : Anava 2 jalan Interaksi Taraf 2




  
ANAVA 2 JALAN INTERAKSI TARAF 2






Siti Nur Indah Sari

(A210140188)



PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
  
  
1.      Judul
Intensitas Tugas Kuliah Ditinjau dari Variasi Jenis Kelamin, Variasi Fakultas dan Variasi Tahun
2.      Variabel
·    Variabel Y = Intensitas tugas kuliah
·    Variabel X1 = jenis kelamin (pria dan wanita)
Variabel X2 = fakultas (FT, FEB dan FKIP)
Variabel X3 = tahun (ke 1, ke 2, ke 3 dan ke 4)
3.      Hipotesis
·    H0 = tidak ada perbedaan intensitas tugas sekolah berdasarkan variasi jenis kelamin
·    H0 = tidak ada perbedaan intensitas tugas sekolah berdasarkan variasi fakultas
·    H0 = tidak ada perbedaan intensitas tugas sekolah berdasarkan variasi tahun
·   H0 = tidak ada perbedaan intensitas tugas sekolah berdasarkan variasi interaksi jenis kelamin dan fakultas
·    H0 = tidak ada perbedaan intensitas tugas sekolah berdasarkan variasi interaksi jenis kelamin dan tahun
·  H0 = tidak ada perbedaan intensitas tugas sekolah berdasarkan variasi interaksi fakultas dan tahun
·   H0 = tidak ada perbedaan intensitas tugas sekolah berdasarkan variasi interaksi jenis kelamin, fakultas dan tahun
4.      Data
Soal : seorang peneliti ingin mengetahui intensitas tugas kuliah (skala 1-10). Penelitian dilakukan di Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan sampel sebagai berikut:
Banyaknya Sampel Peneltian
FT
FEB
FKIP
Jumlah
Ke 1
Ke 2
Ke 3
Ke 4
Ke 1
Ke 2
Ke 3
Ke 4
Ke 1
Ke 2
Ke 3
Ke 4
Pria
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
36
Wanita
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
36
Jumlah
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
72
Data yang diperoleh sebagai berikut :
FT
FEB
FKIP

Ke 1
Ke 2
Ke 3
Ke 4
Ke 1
Ke 2
Ke 3
Ke 4
Ke 1
Ke 2
Ke 3
Ke 4
Pria
5
7
8
6
3
7
8
4
4
6
8
5
5
7
9
6
3
7
8
5
4
7
8
5
6
6
9
7
4
7
8
5
5
7
8
6
Wanita
5
7
8
7
4
6
7
4
5
7
9
4
6
7
8
5
3
6
8
4
5
6
9
5
6
7
9
5
3
5
8
4
4
6
9
5

Data dalam bentuk spss:

No
Jenis Kelamin
Fakultas
Tahun
Intensitas Tugas
1
1
1
1
5
2
1
1
1
5
3
1
1
1
6
4
2
1
1
5
5
2
1
1
6
6
2
1
1
6
7
1
1
2
7
8
1
1
2
7
9
1
1
2
6
10
2
1
2
7
11
2
1
2
7
12
2
1
2
7
13
1
1
3
8
14
1
1
3
9
15
1
1
3
9
16
2
1
3
8
17
2
1
3
8
18
2
1
3
9
19
1
1
4
6
20
1
1
4
6
21
1
1
4
7
22
2
1
4
7
23
2
1
4
5
24
2
1
4
5
25
1
2
1
3
26
1
2
1
3
27
1
2
1
4
28
2
2
1
4
29
2
2
1
3
30
2
2
1
3
31
1
2
2
7
32
1
2
2
7
33
1
2
2
7
34
2
2
2
6
35
2
2
2
6
36
2
2
2
5
37
1
2
3
8
38
1
2
3
8
39
1
2
3
8
40
2
2
3
7
41
2
2
3
8
42
2
2
3
8
43
1
2
4
4
44
1
2
4
5
45
1
2
4
5
46
2
2
4
4
47
2
2
4
4
48
2
2
4
4
49
1
3
1
4
50
1
3
1
4
51
1
3
1
5
52
2
3
1
5
53
2
3
1
5
54
2
3
1
4
55
1
3
2
6
56
1
3
2
7
57
1
3
2
7
58
2
3
2
7
59
2
3
2
6
60
2
3
2
6
61
1
3
3
8
62
1
3
3
8
63
1
3
3
8
64
2
3
3
9
65
2
3
3
9
66
2
3
3
9
67
1
3
4
5
68
1
3
4
5
69
1
3
4
6
70
2
3
4
4
71
2
3
4
5
72
2
3
4
5

5.      Hasil Analisa

Between-Subjects Factors


N
Jenis Kelamin
1
36

2
36
Fakultas
1
24

2
24

3
24
Tahun
1
18

2
18

3
18

4
18

Tests of Between-Subjects Effects
Dependent Variable:IntensitasTugas




Source
Type III Sum of Squares
df
Mean Square
F
Sig.
Corrected Model
188.319a
23
8.188
28.072
.000
Intercept
2676.681
1
2676.681
9.177E3
.000
JenisKelamin
.681
1
.681
2.333
.133
Fakultas
18.778
2
9.389
32.190
.000
Tahun
156.042
3
52.014
178.333
.000
JenisKelamin * Fakultas
1.444
2
.722
2.476
.095
JenisKelamin * Tahun
2.486
3
.829
2.841
.048
Fakultas * Tahun
6.333
6
1.056
3.619
.005
JenisKelamin * Fakultas * Tahun
2.556
6
.426
1.460
.212
Error
14.000
48
.292


Total
2879.000
72



Corrected Total
202.319
71



a. R Squared = ,931 (Adjusted R Squared = ,898)





















 
6.      Kesimpulan
·     Jenis Kelamin
P = 0,133 atau 0,133 > 0,05 maka Ho diterima. Artinya tidak ada perbedaan intensitas tugas kuliah berdasarkan variasi jenis kelamin
·    Fakultas
P = 0,000 atau 0,000 < 0,05 maka Ho ditolak. Artinya ada perbedaan intensitas tugas kuliah berdasarkan variasi fakultas
·    Tahun
P = 0,000 atau 0,000 < 0,05 maka Ho ditolak. Artinya ada perbedaan intensitas tugas kuliah berdasarkan variasi tahun
·    Interaksi variasi jenis kelamin dan fakultas
P = 0,095 atau 0,095 > 0,05 maka Ho diterima. Artinya tidak ada perbedaan intensitas tugas kuliah berdasarkan variasi interaksi jenis kelamin dan fakultas
·    Interaksi variasi jenis kelamin dan tahun
P = 0,048 atau 0,048 < 0,05 maka Ho ditolak. Artinya ada perbedaan intensitas tugas kuliah berdasarkan variasi interaksi jenis kelamin dan tahun
·    Interaksi variasi fakultas dan tahun
P = 0,005 atau 0,005 < 0,05 maka Ho ditolak. Artinya ada perbedaan intensitas tugas kuliah berdasarkan variasi interaksi fakultas dan tahun
·    Interaksi variasi jenis kelamin, fakultas dan tahun
P = 0,212 atau 0,212 > 0,05 maka Ho diterima. Artinya tidak ada perbedaan intensitas tugas kuliah berdasarkan variasi interaksi jenis kelamin, fakultas dan tahun

Diposting oleh di Tidak ada komentar:
Langganan: Postingan (Atom)